2019年(nián)8月(yuè)1日，人工(gōng)智能(néng)與教育大數據峰會在北(běi)京召開。北(běi)京師範大學校長董奇出席了峰會并在論壇中作了“面向未來的智能(néng)化教育評價”主題報告。

我們對此還可以做出哪些努力？董奇校長的報告給了我們答案。

人工(gōng)智能(néng)和教育結合一(yī)個十分重要的領域，人工(gōng)智能(néng)大數據、VR、AR等技(jì)術正在并将進一(yī)步地深刻影響著(zhe)教育評價的形态，促進它的轉型，而教育評價的轉型将創造更好的健康的未來教育生(shēng)态。

請大家要關注峰會主題的後面四個字——創新發展，我認爲首先是指通(tōng)過跨界融合，人工(gōng)智能(néng)和教育的結合推動教育的發展。隻有人工(gōng)智能(néng)技(jì)術推動了教育實踐中重大現實問題的解決，它才能(néng)夠更反推、倒逼，人工(gōng)智能(néng)大數據等技(jì)術的進一(yī)步的研究和研發。

教育評價的問題以及改進變革教育評價，是爲了提高(gāo)國家的教育質量，推進教育公平，促進兒童青少年(nián)的身心健康發展，隻有找準了教育領域的真需求，剛性需求，技(jì)術才能(néng)發揮更大的作用。

我們正處在一(yī)個科技(jì)飛躍、經濟全球化的時代，在這樣一(yī)個時代，我們将面臨很多(duō)的變化，時代要求我們具有信息素養、數據素養，向我們提出了更高(gāo)的要求：我們有更多(duō)的時間和精力去進行創造性的工(gōng)作，去發展我們高(gāo)階的問題解決能(néng)力，同時也需要有更強的社會責任感、法制意識和全球意識。

世界各國高(gāo)度重視未來人才的核心素養，而爲了更好地适應未來社會的發展并進行創新，教育就(jiù)要進行變革，其目的就(jiù)是爲了幫助我們的孩子提升核心素養。

在當下(xià)的教育條件(jiàn)下(xià)，中小(xiǎo)學生(shēng)的發展仍然存在很多(duō)問題，涉及到(dào)學生(shēng)的身體健康、心理健康、社會責任感、實踐動手能(néng)力、創新能(néng)力、社會溝通(tōng)交往的能(néng)力等。這些問題的長期存在與如今教育實踐中存在的另一(yī)些突出問題如重分數輕能(néng)力、重共性輕個性、重知識輕素養、重結果輕過程、重學習輕健康等密切相(xiàng)關。

教育評價是造成這些問題的一(yī)個十分關鍵的因素。到(dào)今天爲止，我們國家的教育質量的評價制度并沒有十分完善，仍然存在比較突出的應試教育傾向，素質教育推進十分困難。教育評價的導向作用既可以是積極的，也可以是消極的，考試雖然有人才選拔的主要功能(néng)，但它不是用來評價全面教育質量的手段和方法。因此，教育評價制度體系的建立、教育評價方法的改革也到(dào)了必須抓的地步。

習總書記明确提出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人和建設者。當今的教育評價制度并不利于該目标的實現，因此在深化教育體制改革中，要扭轉不科學的教育評價導向，就(jiù)要堅決從根本上(shàng)解決教育評價的指揮棒問題，建立促進學生(shēng)德智體美勞全面發展的新的教育評價制度。

在前不久以中共中央國務院署名發布的全面提升義務教育質量的意見中，也明确提到(dào)要建立新的教育質量評價體系，但是要實現更健康的教育生(shēng)态環境，除了國家的政策，更需要科學方法的支撐，這正是我們研究者和相(xiàng)關企業所需要努力的。

雲計算(suàn)技(jì)術、5G技(jì)術物(wù)聯網的到(dào)來以及智能(néng)終端，都爲我們開展智能(néng)的教育評價提供了支撐的條件(jiàn)。

AR、VR技(jì)術、智能(néng)識别技(jì)術、語音(yīn)識别技(jì)術以及穿戴設備等技(jì)術，使得我們能(néng)夠創設更加真實的情境，來評價孩子。

一(yī)系列計算(suàn)的建模技(jì)術、分析技(jì)術的發展，使得我們能(néng)夠将評價的結果更加準确、高(gāo)效、及時地反饋給個體。這些技(jì)術的整合、結合将推動教育評價進入新的發展階段。

回歸教育本質上(shàng)來看(kàn)，過去由于技(jì)術的限制，教育評價隻能(néng)注重知識和基本能(néng)力的評價，很難對德智體美勞進行全面評價。現在的新的智能(néng)化評價使得可實現的目标拓展了，具有更強的促進人的全面發展目标的實現的可能(néng)性。

過去的評價方法比較簡單，隻能(néng)基于這種簡單有限的方法用于選拔和甄别。現在更多(duō)的可以發揮評價更重要的功能(néng)，即用于改進、促進學生(shēng)各個方面的發展，進行精準的改進指導，提供改進的方法和内容。

過去的評價由于手段方法，計算(suàn)，儲存等技(jì)術的有限性，隻能(néng)用抽樣的方法，選取有代表性的樣本進行。現在使用新的技(jì)術，既可以面對所有的學生(shēng)，還能(néng)給每一(yī)個學生(shēng)進行個性化的評價、指導。

過去收集的數據隻能(néng)用比較簡單的文本信息或者一(yī)些圖片信息，視頻信息都是很有限。現在可以用大量的更豐富的多(duō)模态信息。而且能(néng)對這些信息進行自(zì)動化的智能(néng)化的分析，加工(gōng)評判。

過去我們的評價是在一(yī)些非真實的典型的場所，專門的考場，特定的時間，特定的要求。我們不能(néng)在真實的生(shēng)活學習工(gōng)作過程中，在真實的情景中對人進行評價。現在智能(néng)化的評價使我們對這樣一(yī)種工(gōng)作成爲可能(néng)。

過去的評價就(jiù)是考試，現在的評價考試可以潛入你的日常的行爲，帶有伴随性、隐形性的特點，增加了評價結果的真實性。

過去的評價分析成本很高(gāo)，說通(tōng)常需要延遲反饋指導，現在可以做到(dào)及時的反饋指導。

舉例來說：

學生(shēng)在學習過程中在身心健康發展中，情緒是很重要的一(yī)個維度。結合學生(shēng)的學習過程，我們既可以了解學生(shēng)平時學習的真實情況狀态，将其情緒狀态和成績關聯，也可以了解一(yī)位老師的教學效果，這些都可以利用文本分析技(jì)術，語音(yīn)的分析技(jì)術，圖像識别技(jì)術以及學譜儀等新方法進行評價。

無論在網下(xià)，還是網上(shàng)虛拟世界，人與人之間都會發生(shēng)很多(duō)的社會交往，社會交往技(jì)能(néng)也極其重要。我們通(tōng)過兩個及以上(shàng)同學間的群體的合作過程中形成的過程性的數據，從中抽取關鍵有用信息，能(néng)對學生(shēng)社會交往的水(shuǐ)平進行評價。

新的人工(gōng)智能(néng)和相(xiàng)關技(jì)術，使得我們對語言的評價有了進一(yī)步的擴展能(néng)力。過去我們對人的評價更多(duō)的集中在閱讀、理解，對口語、聽力就(jiù)較弱。如今語音(yīn)技(jì)術的發展以及人工(gōng)智能(néng)技(jì)術的發展，爲我們學習語言提供了無限的可能(néng)性。

我們可以在學生(shēng)實際的人機互動過程中，了解他的信息素養狀況，更接近孩子真實的生(shēng)活工(gōng)作中使用、利用信息技(jì)術促進提升自(zì)己的工(gōng)作效率和質量的狀況，在當今科技(jì)飛速發展的時代，高(gāo)度重視的是這種課程對學生(shēng)所進行的過程性的評價。

利用現在新的信息技(jì)術和方法，包括穿戴設備，使得我們能(néng)夠對學生(shēng)的體質的測量在日常生(shēng)活過程中、學習鍛煉過程中以及結構性的評價中大大提高(gāo)精度和準确性。

拿傳統文化中的書法舉例，我們可以用一(yī)些新的方法，例如OCR的智能(néng)書寫的測評技(jì)術，來對學生(shēng)的書法水(shuǐ)平進行更爲客觀的、大樣本的、省時省力的、低(dī)成本的測量。藝術素養不能(néng)隻是填問卷，要學會欣賞，更要學會表達。藝術的表達。作爲學生(shēng)藝術素養的重要一(yī)部分，對學生(shēng)身心的健康發展極其重要。

我們應該一(yī)起努力把智能(néng)化教育評價作爲國家相(xiàng)關戰略的重要部分。智能(néng)化的教育評價需要國家在這方面從科學研究、人才培養、學科建設給予更多(duō)的投入和關注。

高(gāo)校應加強這方面的工(gōng)作和科學研究，跨界融合，首先需要高(gāo)校之間的結合做。同樣高(gāo)校和科研院所之間也有很多(duō)各自(zì)的優勢，加強合作一(yī)起推動智能(néng)評價的理論的研究以及方法技(jì)術的研發，實際上(shàng)是非常重要的。

企業是教育+人工(gōng)智能(néng)或者人工(gōng)智能(néng)+教育創新的生(shēng)力軍、主力軍。高(gāo)校隻有和企業深度合作，推動高(gāo)校的研究成果、企業的研究成果更及時地運用于實踐，同時在運用中發現需要研究的新問題，這樣才能(néng)真正創造一(yī)個更好的生(shēng)态來促進高(gāo)校科研和企業的研發，促進高(gāo)校和企業一(yī)起服務于國家教育的現代化。

我想我們現在正在做的一(yī)個努力就(jiù)是得到(dào)政府的支持，整合各方的力量，建立一(yī)個國家層面的智能(néng)教育的評價平台。評價平台的最大特點就(jiù)是高(gāo)度開放(fàng)，共享提供服務。因爲這方面成本要求比較高(gāo)。人力投入也比較大，也有一(yī)定的技(jì)術門檻，尤其需要衆多(duō)技(jì)術的整合。如果國家層面我們一(yī)起能(néng)建立一(yī)個智能(néng)教育的平台，将造福我們國家3000多(duō)個區縣。

教育+人工(gōng)智能(néng)需要跨界融合，需要大學和大學之間、大學和政府之間、大學和研究機構之間、大學和企業之間、企業和企業之間的高(gāo)度的跨界融合，一(yī)起來推動加強對智能(néng)教育評價的研究，最終的目的一(yī)定是要解決教育中的真問題、難問題、熱點問題，造福老師造福學生(shēng)，也爲我們國家人力資源強國的建設、創新國家的建設做出我們應有的貢獻。