互聯網可以實現教學資源共享、大數據分析能(néng)夠提升教學效率……信息技(jì)術的發展正在重塑傳統教學方式，爲實現更加公平更有質量的教育創設便利條件(jiàn)。與此同時，與互聯網技(jì)術擁抱的教育者，也正在享受技(jì)術發展帶給教育管理工(gōng)作的諸多(duō)便利。

　　 新技(jì)術爲教育者減負 提升教學管理效率與質量

　　2018年(nián)4月(yuè)，教育部正式印發《教育信息化2.0行動計劃》，其中指出，要推動人工(gōng)智能(néng)在教學、管理等方面的全流程應用，利用智能(néng)技(jì)術加快推動人才培養模式、教學方法改革，探索泛在、靈活、智能(néng)的教育教學新環境建設與應用模式。

　　不到(dào)一(yī)年(nián)的時間，教育在線化、智能(néng)化、生(shēng)态化正在改變生(shēng)活的方方面面。據智研咨詢發布的《2019-2025年(nián)中國教育信息化行業市(shì)場競争格局及未來發展趨勢報告》顯示，2017年(nián)教育信息化經費已超過2，500億元，至2020年(nián)，教育信息化經費預算(suàn)或将達到(dào)3，500億元以上(shàng)。2016年(nián)~2019年(nián)，教育信息化市(shì)場規模複合增速或超過30%。公開資料顯示，百度、騰訊、新東方、科大訊飛、海爾等行業頭部企業，或組建團隊開發産品，或以收購整合的方式拓展新業務線，都在全面進軍教育領域。

　　“教育信息化2.0”背景下(xià)，市(shì)場上(shàng)湧現了大批教育信息化産品。新技(jì)術通(tōng)過大數據對學生(shēng)學業信息進行整合、處理、分析，可以獲取到(dào)每個學生(shēng)的薄弱知識點，教師可以針對問題精準施教、提高(gāo)講解效率、提升教學質量。全國政協委員、江蘇省錫山高(gāo)級中學校長唐江澎在接受媒體采訪時曾表示，該校在高(gāo)中一(yī)年(nián)級應用了教育智能(néng)軟件(jiàn)。1個學期以來，教師已在網上(shàng)協助學生(shēng)解決了近5000個問題，并針對不同學生(shēng)的不同特點，設計了個性化的輔導和教學方式，大大提高(gāo)了教育者的工(gōng)作效率，提升了教學管理的質量。

　　一(yī)場信息化變革正在教育領域悄然進行。好未來集團副總裁、智慧教育事(shì)業部總裁、集團黨委書記于莉認爲，科技(jì)使得“教”和“育”得以真正區分。以前我們的教育更重“教”，更多(duō)停留在知識灌輸層面，對更爲重要的“育”反而有所忽視。而科技(jì)手段的引入，可以在一(yī)定程度上(shàng)把教師從教學工(gōng)作中解放(fàng)出來，把寶貴的精力投入到(dào)育人上(shàng)。學生(shēng)也能(néng)擺脫一(yī)些重複枯燥的學習内容，更快樂地獲取知識，提升能(néng)力。

　　 技(jì)術與教育需要深度融合 發揮“互聯網 教育”最大優勢

　　衆所周知，人工(gōng)智能(néng)、大數據等現代信息技(jì)術，在優化學習方式、提高(gāo)教學效率、助力教育公平等方面發揮著(zhe)重要作用。教育信息化時代，以互聯網爲媒介，一(yī)塊屏幕背後所覆蓋的學生(shēng)甚至可能(néng)成千上(shàng)萬，借助寬帶網絡，不同地區的孩子都可以享受到(dào)來自(zì)名校的優質資源，也有助于提高(gāo)教師單位時間内的教學效率。

業内人士指出，發展“互聯網 教育”，可以利用先進的科技(jì)手段來填補“數字鴻溝”，引導越來越多(duō)貧困地區的學生(shēng)能(néng)夠享受到(dào)更爲優質的教育，縮小(xiǎo)區域、城(chéng)鄉、校際等之間的教育差距。但推動“互聯網 教育”，并非簡單做技(jì)術“加法”，而是要真正實現教育創新。

　　中國教育科學研究院教育信息與數據統計研究所副所長祝新宇認爲，要真正實現信息技(jì)術與教育教學的深度融合、創新發展，從而推動教育的内生(shēng)性變革，需要從教育和技(jì)術兩個方向雙管齊下(xià)，共同推進。

　　“互聯網 教育”最終落腳點是教育。“當社會發展模式和技(jì)術革新後，我們僅僅簡單地将技(jì)術與教育疊加，而不從教育内部進行變革以适應時代的需求，那可能(néng)疊加力度越大越是強化、固化原有教育體系中一(yī)些不合理的内容，讓技(jì)術成爲阻礙教育變革的幫兇。” 祝新宇表示，如能(néng)及早洞察社會變化，從整體的視角推動教育适應時代發展需求和技(jì)術發展的特性，才能(néng)更好地發揮出“互聯網 教育”的最大優勢。