日益火熱的人臉識别、分析學生(shēng)上(shàng)課狀态的技(jì)術，卻讓不少學生(shēng)、家長和專家深深擔憂：“究竟是校園信息化還是校園監獄化”“數據收集是否侵犯學生(shēng)隐私”“表情識别分析真的靠譜嗎”“孩子們小(xiǎo)小(xiǎo)年(nián)紀就(jiù)要學演戲”……

        其實，在去年(nián)，某中學使用“黑(hēi)科技(jì)”打造“智慧教室”，對學生(shēng)進行表情監控，以提高(gāo)課堂教學效率時，輿論就(jiù)普遍質疑，這不尊重孩子人格，侵犯學生(shēng)隐私，學生(shēng)長期在監控環境下(xià)學習、成長，會養成“表演性人格”，應該叫停這種所謂技(jì)術創新。

        但是，在資本和學校提高(gāo)教學效果的驅動下(xià)，加上(shàng)互聯網+教育這一(yī)“創新概念”加持，越來越多(duō)的企業投身開發并推廣這種以監控學生(shēng)上(shàng)課表情、行爲的“智慧課堂”系統，也有越來越多(duō)的學校采用這一(yī)系統，并以使用後的效果，諸如學生(shēng)上(shàng)課更投入，老師管理學生(shēng)更方便，學生(shēng)成績提升以及有關學生(shēng)間、師生(shēng)間的沖突與糾紛也減少，來論證采用這一(yī)系統的科學性、合理性。

        這是必須引起教育系統與全社會高(gāo)度重視的，學校是育人的地方，培養學生(shēng)健康成長，所有教育創新必須以尊重學生(shēng)人格爲基本出發點。

某在線少兒英語培訓機構通(tōng)過面部識别技(jì)術量化分析孩子的課堂學習表現。

        現代教育技(jì)術當然可以用于教育教學中，但是，這需要首先搞清楚教育是什麽。很顯然，在教室裏安裝監控，全天無休地對著(zhe)學生(shēng)，适時采集學生(shēng)的表情、動作，這是把學生(shēng)當作“犯人”，時刻被監控。這種做法的反教育性質是十分明顯的，之所以會得到(dào)一(yī)些教育管理者和學校的追捧，這是因爲有的教育者和辦學者忘記了教育是什麽，隻是考慮怎麽管理方便，以及怎樣提高(gāo)成績。

        支持安裝監控者認爲，教室也是公共場合，學生(shēng)和教師并無隐私之說。這把教室簡單地類比于普通(tōng)公共場所。教室雖然是公共場所，但是，是完成教學活動的公共場所，廣場上(shàng)的監控，隻是對路(lù)過的路(lù)人偶爾進行監控，而安裝在教室裏的監控，則是一(yī)直盯著(zhe)教師、學生(shēng)。

        教室裏可以安裝監控，但是應該隻在兩種情況下(xià)使用，一(yī)是用于作爲考場時，監控考場秩序，二是在得到(dào)教師和學生(shēng)同意的情況下(xià)，直播課堂教學，與其他學校、課堂共享教育資源。一(yī)直使用監控，盯著(zhe)學生(shēng)和教師的上(shàng)課情況，會讓整個教學活動變爲表演，對學生(shēng)的人格成長産生(shēng)很大的負面影響。

也有人說安裝監控系統，便于教師管理學生(shēng)，但其實，在監控體系之下(xià)，教師也是被管理對象，長期使用監控系統，對教師的職業化、專業化發展也會有很大的負面影響。教師上(shàng)課就(jiù)依靠智能(néng)系統的“反饋”，告訴教師哪個學生(shēng)不認真，哪個學生(shēng)不專注，這是技(jì)術識别的結果，離開了技(jì)術手段，老師還會教學嗎？教育是有情感和靈魂的事(shì)業，很多(duō)研究人工(gōng)智能(néng)的專家認爲，教師是人工(gōng)智能(néng)時代最難取代的職業，就(jiù)因爲教育需要靈魂和情感，但是，利用AI+教育，無節制地使用人臉識别等技(jì)術，正在把教育變得沒有靈魂和情感，那還不如使用教育機器(qì)人。

        所謂AI+教育提高(gāo)課堂教學質量，這也是基于錯誤的課堂質量觀，就(jiù)是對學生(shēng)進行隻是灌輸，把學生(shēng)作爲被動接受知識的工(gōng)具。這種灌輸教育模式，是和學校辦學的應試傾向符合的，這也是有學校追捧使用這類技(jì)術的原因，采用這類技(jì)術，是把應試教育進一(yī)步“精細化”。

        事(shì)實上(shàng)，近年(nián)來，有的學校爲讓學生(shēng)所有精力都用到(dào)學習上(shàng)，還出台了被輿論質疑的變态校規，在互聯網+教育這樣的理由下(xià)，進行能(néng)提高(gāo)成績的“創新”，學校當然是樂見的。要讓教育創新符合教育規律，應該由教師委員會和學術委員會進行論證，并廣泛聽取教師和學生(shēng)的意見，不能(néng)就(jiù)由領導拍闆。資本的驅動，互聯網+教育的概念炒作，學校辦學的急功近利，讓AI+教育的路(lù)越走越偏，需要及時正本清源，回歸正道。