8月(yuè)15日，《深圳市(shì)基礎教育信息化“十四五”規劃》發布，全面擘畫基礎教育信息化高(gāo)質量發展的藍圖。《規劃》提出，“十四五”期間，深圳将重點夯實教育數字底座，打造“鵬教智能(néng)體”，賦能(néng)教育高(gāo)質量發展，實現深圳教育數字轉型，加快推進智能(néng)升級，全面建設國内領先、灣區示範、世界一(yī)流的智慧教育示範城(chéng)市(shì)。

實現“一(yī)網統管”模式 打造智慧教育治理“城(chéng)市(shì)樣闆”

　　基礎設施是教育信息化的基礎，網絡則是基礎中的基礎。《規劃》提出，“十四五”期間，深圳将建設有線光(guāng)網與5G無線網雙覆蓋的教育專網體系，逐步實現萬兆到(dào)校，千兆到(dào)班，支撐招生(shēng)巡考、在線教學、教研培訓、雪亮工(gōng)程、實驗聽說考試和物(wù)聯感知等教育核心應用的一(yī)網承載。

　　開展新一(yī)輪中小(xiǎo)學智慧校園升級改造項目，通(tōng)過推動5G、物(wù)聯網、大數據、人工(gōng)智能(néng)等新一(yī)代信息技(jì)術在校園的融合應用提高(gāo)校園的智能(néng)化程度，推動電子班牌、電子學生(shēng)證等智能(néng)化校園創新應用，打造智能(néng)感知的校園環境。到(dào)2025年(nián)，全市(shì)新改擴建學校智慧校園達标率達到(dào)100%，全市(shì)開展線上(shàng)線下(xià)混合式學習的學校覆蓋率達到(dào)100%。智慧教室、新型實驗室覆蓋的學校數量達到(dào)400所。

　　打造“鵬教智能(néng)體”，夯實教育數字底座，實現市(shì)域教育治理“一(yī)圖全面感知、一(yī)鍵可知全局、一(yī)體運行聯動”的“一(yī)網統管”模式，促進深圳教育治理模式和治理方式的轉變，實現數據支撐下(xià)的學位預測與建設、學校食堂管理、校園安全等典型應用場景，探索校外機構監管、學前教育普惠優質和民(mín)辦教育規範提質的智能(néng)化路(lù)徑，打造8個以上(shàng)教育治理創新的标志(zhì)性場景，提升市(shì)民(mín)的教育服務體驗。

加快教育應用智能(néng)升級 建立課堂教學變革“未來看(kàn)闆”

　　近年(nián)來，深圳先後入選教育部“基于教學改革、融合信息技(jì)術的新型教與學模式”實驗區和教育部“智慧教育示範區”創建項目，形成智慧“雙區”發展格局。《規劃》指出，“十四五”期間，深圳将圍繞教、學、研、評、測等教育教學要素，聚焦智能(néng)空間應用、智能(néng)課堂應用、智能(néng)研訓應用、智能(néng)評價應用、資源智能(néng)應用和五育智能(néng)應用等“六大典型應用”，加快教育智能(néng)升級，支撐大規模因材施教，以智能(néng)化實現個性化。

　　在智能(néng)空間應用上(shàng)，極探索未來學校空間形态，升級智能(néng)實驗室等複合功能(néng)空間設施，實現學習空間的泛在轉型。在智能(néng)課堂應用上(shàng)，以100所“基于教學改革、融合信息技(jì)術的新型教與學模式實驗校”爲基礎進行新型教與學模式探索，打造智能(néng)課堂典型應用場景。通(tōng)過有效使用覆蓋課前、課中、課後和課外教與學全流程的智能(néng)型教學平台，建設面向不同特征學習者的多(duō)樣化學習資源，促進高(gāo)效互動的個性化學習課堂教學模式變革，助力學生(shēng)的個性化發展。

　　在智能(néng)評價應用上(shàng)，構建基于大數據的常态學業分析評價體系。積極探索智能(néng)作業在區域層面的應用，基于作業全場景動态性數據的伴随式采集與分析，有效支撐教師教學方式與學生(shēng)學習方式的變革，快速、精準定位講評重點，創新教學模式，改變課堂教學結構和組織形式，提升講評效率和講評質量，真正做到(dào)減負增效。在資源智能(néng)應用上(shàng)，建立數字教育資源數據庫和管理平台，完善供給體系，促進智能(néng)化管理、分類與知識推理，實現智能(néng)搜索、資源推送、路(lù)徑推薦和自(zì)适應學習，促進規模化教育與個性化培養的有機結合。在五育智能(néng)應用上(shàng)，持續關注和動态監測全市(shì)中小(xiǎo)學生(shēng)“五育”發展，生(shēng)成個性化發展報告，促進精準跟蹤和及時預警。構建基于大數據的學生(shēng)綜合素質評價體系，形成學生(shēng)綜合畫像，助力個性化學習，引導學生(shēng)全面發展。

創新教師成長體系 提供智慧教師隊伍“人才底闆”

　　教師，被稱爲“教育第一(yī)資源”，是提高(gāo)教育質量的關鍵。持續提高(gāo)深圳教師的信息素養，建立一(yī)支适應新時期智慧教育發展需要的教師隊伍，是深圳教育信息化高(gāo)質量的内在要求和根本保障。《規劃》提出，深圳将制定出台《深圳市(shì)智慧教育領航人才培養工(gōng)程實施方案（2022-2025）》，對全市(shì)教師開展多(duō)層次、多(duō)方位、多(duō)形式的系列培養，成體系成規模培養智慧教育領航人才，促進校長現代學校治理能(néng)力提升，促進教師教育觀念、教師角色、知識結構、教學行爲、課程實施等方面适應智慧教育變革發展，打造複合型創新型的教研員隊伍。

　　到(dào)2025年(nián)，能(néng)夠運用數字化教學資源進行教學設計的教師比例達到(dào)100%。培育30名以上(shàng)具有現代治理能(néng)力的智慧教育領航校長，100名以上(shàng)以信息技(jì)術引領教與學模式轉變和應用創新的智慧教育領航專家，300名以上(shàng)熟練應用信息化平台和手段進行深度教研的智慧教育領航教研員，1000名以上(shàng)信息化融合教育教學的智慧教育專業能(néng)手教師，10000名以上(shàng)具備一(yī)定信息化應用和融合能(néng)力的智慧教育新銳教師，帶動全市(shì)廣大教師熟練使用信息技(jì)術賦能(néng)教育教學。

　　而在提升學生(shēng)信息素養方面，進一(yī)步完善中小(xiǎo)學科創教育與信息化應用活動平台，實現各類應用活動一(yī)站(zhàn)式、智能(néng)化管理，并聯通(tōng)學生(shēng)綜合素質評價數據平台，使活動平台的過程數據成爲學生(shēng)綜合素質評價的有機組成部分。探索與高(gāo)等院校、科學院所、知名企業等合作培養學生(shēng)信息科技(jì)素養的新機制，通(tōng)過引入高(gāo)端智力及項目學習資源，拓寬學生(shēng)科技(jì)視野，進一(yī)步激發學生(shēng)探索的内驅力，培養學生(shēng)解決實際問題的能(néng)力。

整合資源協同共建 輸出體制機制創新“區域模闆”

　　基礎教育的信息化建設還需要通(tōng)過體制機制的創新，整合各方資源，實現智慧教育共建共創共享。爲此，《規劃》提到(dào)，要建立健全市(shì)區校協同共建機制，充分發揮市(shì)級教育主管部門在智慧教育改革發展的統籌作用，實現政策統籌、項目統籌、進度統籌和數據統籌。各區校在市(shì)級的統一(yī)框架下(xià)，圍繞重點項目、重點工(gōng)程、重點任務進行區校試點。探索政企學研用等多(duō)要素參與的智慧教育建設的工(gōng)作機制，人工(gōng)智能(néng)示範标杆項目達到(dào)20個。探索以效付費的資源創新應用機制，以依效付費方式使用教學應用學校數達到(dào)200所。

　　深圳還将通(tōng)過共建方式，建設“灣區智慧教育協同創新研究院”，打造國内有影響力的智慧教育研究中心、智慧教育對外交流合作中心和智慧教育學術高(gāo)地。開展智慧教育科學研究、比較研究、專業培訓、國内外教育交流、産學研合作、成果轉化、研究發展報告等工(gōng)作，全方位、立體化地開展智慧教育實踐研究。建設粵港澳大灣區未來校長聯盟、未來教師聯盟，推動灣區智慧教育高(gāo)端智庫建設。