随著(zhe)教育信息化不斷發展，人工(gōng)智能(néng)在教育領域的應用越來越廣泛和深入。在德育領域，AIGC對新時代的德育工(gōng)作産生(shēng)了什麽影響？AIGC在教育與德育中的機遇與挑戰有哪些？德育幹部應該用怎樣的态度看(kàn)待人工(gōng)智能(néng)時代的到(dào)來？德育幹部如何借助人工(gōng)智能(néng)，提升工(gōng)作效能(néng)？作爲新時代的德育幹部，理應學習前沿的教育教學工(gōng)作知識，拓寬班級管理思路(lù)，提升教師教學素養能(néng)力。

                                             

專業研修内容

新一(yī)輪人工(gōng)智能(néng)的技(jì)術，成果以及未來趨勢

        徐博士介紹了AICG的基本概念，使學員們對AICG有了較爲清晰的認識。曉耘AI是一(yī)款專門爲教師提升工(gōng)作效率研發的人工(gōng)智能(néng)産品。它可以輸出大量的信息和知識，也可以在以秒(miǎo)爲單位的時間内完成複雜的工(gōng)作，如修改作文、圖文分析、文本分析、教學設計等。結合教育行業的屬性，徐博士認爲，AICG的出現及發展要求我們的教育目的向終生(shēng)學習、創造力、批判性思維、自(zì)驅力、綜合素養等方面轉變。

徐博士演示曉耘Ai産品

徐博士爲參訓教師頒發結業證書

4.總結：擁抱發展，迎接變革

        徐博士指出，AIGC不是昙花一(yī)現的噱頭，未來将會可能(néng)深度參與人類的生(shēng)活。這是每一(yī)個教育者，會面臨的問題。正如教育哲學家格特·比斯塔（Gert Biesta）所相(xiàng)信的：“教育不僅是對我們已經知道的或已經存在的事(shì)物(wù)的複制，也是對新的開始和新人進入這個世界的方式有真正的關注。”